Показатели ЦУР 4
Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможностей обучения на протяжении всей жизни для всех
Задача 4.1
К 2030 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики завершали получение бесплатного, равноправного и качественного начального и среднего образования, позволяющего добиться востребованных и эффективных результатов обучения. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Процент детей и молодежи: (a) в 2-3 классах; (б) в конце начальной школы и (в) в конце неполного среднего образования, которые достигли хотя бы минимального уровня профессиональной подготовки в (i) чтении и (ii) математике, с распределением по полу
Обучение
Процент завершивших образование (начальное, неполное среднее, полное среднее образование)
ДоступПроцент детей, не посещающих школу (начальное, неполное среднее, полное среднее образование)
ДоступЗадача 4.2
К 2030 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики имели доступ к качественным системам развития, ухода и дошкольного обучения детей младшего возраста, с тем чтобы они были готовы к получению начального образования. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Доля участия в организованном обучении (в возрасте на год раньше официального возраста вступления в начальную школу), с разбиением по полу
ДоступЗадача 4.3
К 2030 году обеспечить для всех женщин и мужчин равный доступ к недорогому и качественному профессионально-техническому и высшему образованию, в том числе университетскому образованию. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Задача 4.4
К 2030 году существенно увеличить число молодых и взрослых людей, обладающих востребованными навыками, в том числе профессионально-техническими навыками, для трудоустройства, получения достойной работы и занятий предпринимательской деятельностью. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Процентное соотношение подростков и совершеннолетних, достигших хотя бы минимального уровня навыков по основам цифровых технологий
Задача 4.5
К 2030 году ликвидировать гендерное неравенство в сфере образования и обеспечить равный доступ к образованию и профессионально-технической подготовке всех уровней для уязвимых групп населения, в том числе инвалидов, представителей коренных народов и детей, находящихся в уязвимом положении. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Индекс равенства (женщины/мужчины, сельское/ городское население, нижний/верхний квантиль по благосостоянию и другие показатели, такие как статус инвалида, принадлежность к коренному и затронутому конфликтом населению в момент поступления данных) по всем показателям в этом списке, которые можно разукрупнить
РавенствоПроцентная доля учащихся в начальной школе, чьим первым или родным языком является язык преподавания
Степень, в которой четкая, основанная на формулах политика обеспечивает для неблагополучных слоев населения доступ к образовательным ресурсам
Задача 4.6
К 2030 году обеспечить, чтобы все молодые люди и значительная доля взрослого населения, как мужчин, так и женщин, умели читать, писать и считать. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Задача 4.7
К 2030 году обеспечить, чтобы все учащиеся приобретали знания и навыки, необходимые для содействия устойчивому развитию, в том числе посредством обучения по вопросам устойчивого развития и устойчивого образа жизни, прав человека, гендерного равенства, пропаганды культуры мира и ненасилия, гражданства мира и осознания ценности культурного разнообразия и вклада культуры в устойчивое развитие. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Степень, отражающая насколько глубоко (i) образование по глобальной гражданственности и (ii) в целях устойчивого развития (включая образование по вопросам изменения климата) внедрены на всех уровнях в (а) политику национального образования, (б) учебные планы, (в) подготовку учителей и (г) оценку учащихся
Процентное соотношение 15-летних учащихся, демонстрирующих глубокий уровень знаний в науке об окружающей среде и науке о Земле
Процентное соотношение школ, в которых проводится обучение жизненным навыкам профилактики ВИЧ и половое воспитание
Насколько широко рамочная Всемирная программа образования в области прав человека внедрена в национальном масштабе (в соответствии с резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 59/113)
Задача 4.a
Создавать и совершенствовать учебные заведения, учитывающие интересы детей, особые нужды инвалидов и гендерные аспекты, и обеспечить безопасную, свободную от насилия и социальных барьеров и эффективную среду обучения для всех. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Процентное соотношение школ с доступом к: (а) электричеству, (b) Интернету в педагогических целях, (c) компьютерам в педагогических целях, (d) адаптированной инфраструктуре и материалам для учащихся с особыми потребностями, (e) питьевой воде, (f) раздельным туалетам, и (g) умывальникам (относительно показателей водоснабжения, канализации и гигиены)
КачествоЗадача 4.b
К 2020 году значительно увеличить во всем мире количество стипендий, предоставляемых развивающимся странам, особенно наименее развитым странам, малым островным развивающимся государствам и африканским странам, для получения высшего образования, включая профессионально- техническое образование и обучение по вопросам информационно- коммуникационных технологий, технические, инженерные и научные программы, в развитых странах и других развивающихся странах. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Число выделенных стипендий для получения высшего образования, в разбивке по странам-получателям
Задача 4.c
К 2030 году значительно увеличить число квалифицированных учителей, в том числе посредством международного сотрудничества в подготовке учителей в развивающихся странах, особенно в наименее развитых странах и малых островных развивающихся государствах. См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Процент учителей в учреждениях: (a) дошкольного; (b) начального; (c) неполного среднего; (d) полного среднего образования, которые обладают по крайней мере минимальным уровнем организованной профессиональной подготовки (например, педагогической), обретенной на этапах обучения и повышения квалификации и необходимой для преподавания на соответствующем уровне в определенной стране
КачествоСредняя зарплата учителя по отношению к другим профессиям, требующим сопоставимого уровня образовательной квалификации
Процент учителей, которые прошли курс подготовки на службе за последние 12 месяцев, по типу подготовки
Финансирование
См. последнюю версию главы Доклада ВДМО
Расходы на образование в виде % от общей суммы государственных расходов
Finance – Governments and households