SDG 4指标
确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会
目标 4.2
到 2030 年，确保所有女童和男童都能获得优质的儿童早期发展、保育和学前教育，使其为小学教育做好准备. 请参阅“全球教育监测报告”中的最新章节
目标 4.4
到 2030 年，大幅增加具有相关技能（包括技术和职业技能）、就业、体面工作和创业精神的青年和成年人的人数 请参阅“全球教育监测报告”中的最新章节
目标 4.5
到 2030 年，消除教育中的性别差距，确保弱势群体（包括残疾人，土着人民和处于脆弱境况的儿童）在各级教育和职业培训中的平等机会 请参阅“全球教育监测报告”中的最新章节
以第一或家用语言为授课语言的学生百分比：a）早期年级； b）小学教育结束；和 c）初中教育结束
是否存在将教育资源重新分配给弱势群体的供资机制
目标 4.7
到 2030 年，确保所有学习者获得促进可持续发展所需的知识和技能，包括通过可持续发展教育和可持续生活方式、人权、性别平等，促进和平文化和非暴力、全球公民意识 和文化多样性的欣赏以及文化对可持续发展的贡献 请参阅“全球教育监测报告”中的最新章节
(一)全球公民教育和(二)可持续发展教育，大多程度上在(a)国家教育政策(b)课程(c)教师培训和(d)学生评估方面进入主流
绿色政策意向在教程材料中的主流化程度
对全球公民和可持续性相关的问题表现出充分理解的初中学生百分比
对环境科学和地球科学知识表现出足够认知的初中学生百分比
目标 4.b
到 2030 年，向发展中国家，特别是最不发达国家，小岛屿发展中国家和非洲国家提供的奖学金数目大幅扩大，包括发达国家和其他发展中国家的职业培训和信息和通信技 术、技术、工程和科学项目 请参阅“全球教育监测报告”中的最新章节
目标 4.c
到 2030 年，大幅增加合格教师的供应，包括通过发展中国家，特别是最不发达国家和小岛屿发展中国家的教师培训国际合作 请参阅“全球教育监测报告”中的最新章节