Indicateurs de l’ODD 4

Proportion d'enfants / jeunes préparés pour l'avenir, par sexe

Pourcentage d’enfants et de jeunes : (a) en 2e ou 3e année d’études ; (b) en fin de cycle primaire ; et (c) en fin de premier cycle du secondaire qui maîtrisent au moins les normes d’aptitudes minimales en (i) lecture et (ii) mathématiques, par sexe

Taux d’achèvement (primaire, premier cycle du secondaire et second cycle du secondaire)

Taux brut d’admission en dernière année du niveau (primaire, premier cycle du secondaire)

Taux d’enfants non scolarisés (cycle primaire, premier cycle du secondaire et second cycle du secondaire)

Pourcentage d’enfants plus âgés que l'âge correspondant à leur année d'études (enseignement primaire, 1er cycle de l'enseignement du secondaire)

Administration d’une évaluation de l’apprentissage représentative au plan national (a) en 2e ou 3e année d’études ; (b) en fin de cycle primaire ; et (c) en fin de premier cycle du secondaire

Nombre d’années d’enseignement primaire et secondaire (i) gratuit et (ii) obligatoire garanti par le cadre juridique

Proportion d’enfants âgés de 24 à 59 mois dont le développement est en bonne voie en matière de santé, d’apprentissage et de bien-être psychosocial, par sexe

Taux de participation à des activités organisées d’apprentissage (un an avant l’âge officiel de scolarisation dans le primaire), par sexe

Pourcentage d'enfants de moins de 5 ans vivant dans des environnements d'apprentissage familiaux positifs et stimulants

Taux net de scolarisation dans l'éducation de la petite enfance (a) au préprimaire et (b) dans le développement éducatif de la petite enfance

Nombre d’années d’enseignement préprimaire (a) gratuit et (b) obligatoire garanti par le cadre juridique

Taux de participation des jeunes et des adultes à un programme d’éducation et de formation scolaire ou non scolaire au cours des 12 mois précédents, par sexe

Taux brut de scolarisation dans l’enseignement supérieur

Taux de participation aux programmes d’enseignement technique et professionnel (15-24 ans), par sexe

Proportion de jeunes et d’adultes ayant des compétences dans le domaine des technologies de l’information et des communications, par type de compétence

Pourcentage de jeunes/adultes ayant atteint au moins un niveau minimum de compétence en littéracie numérique

Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge et niveau d’enseignement

Indices de parité (femmes/hommes, urbain/rural, quintile inférieur/supérieur de richesse et autres paramètres tels que le handicap, le statut d’autochtone et les situations de conflit, à mesure que les données deviennent disponibles) pour tous les indicateurs dans le domaine de l’éducation de cette liste pouvant être ventilés

Pourcentage d'élèves a) au cours des premières années, b) en fin de cycle primaire, et c) en fin de premier cycle du secondaire qui ont leur première langue ou leur langue maternelle comme langue d'enseignement

Existence de mécanismes de financement pour réaffecter les ressources éducatives aux populations défavorisées

Dépenses d’éducation par source de financement (public, privé, international) en pourcentage du PIB

Proportion de la population d’un groupe d’âge donné ayant les compétences voulues à au moins un niveau d’aptitude fixé a) en alphabétisme et b) arithmétique fonctionnels, par sexe

Degré d’intégration de i) l’éducation à la citoyenneté mondiale et ii) l’éducation au développement durable dans a) les politiques nationales d’éducation, b) les programmes d’enseignement, c) la formation des enseignants et d) l’évaluation des étudiants

Pourcentage d’écoles qui dispensent une éducation au VIH et à la sexualité basée sur les compétences utiles dans la vie

Pourcentage d’élèves du premier cycle du secondaire montrant une compréhension adéquate des questions liées à la citoyenneté mondiale et à la durabilité

Pourcentage d’élèves du premier cycle du secondaire démontrant des compétences en sciences de l’environnement et les géosciences

Proportion d’établissements scolaires offrant des services essentiels, par type de service

Pourcentage d’élèves victimes d’harcèlement scolaire au cours des 12 derniers mois au a) cycle primaire et b) premier cycle du secondaire

Nombre d’attaques contre les élèves, le personnel et les établissements

Volume de l’aide publique au développement consacrée aux bourses d’études, par secteur et type de formation